河曲县职教中心
会计电算化专业人才培养方案
目 录
会计电算化专业人才培养方案
(一)专业名称:会计电算化
(二)专业代码:120200
初中毕业生或具有同等学力者
三年
4、职业面向
所属专业大类(代码) | 所属专业类 (代码) | 对应行业 (代码) | 主要职业类别(代码) | 主要岗位类别 (或技术领域) | 职业资格证书 或技能等级证书举例 |
12 | 120200 | J6632 | 4-01-01(GBM4-11) | 会计主管 出纳员 会计 稽核员 电脑记账员 | 1.普通话水平测试等级证书; 2.英语水平测试等级证书; 3.计算机测试等级证书; 4.珠算等级证; 5.会计电算化从业资格证书; 6.助理会计资格证。 |
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应山西省忻州市经济转型和产业结构调整需要,具有德、智、体、美、劳全面发展的基本职业素质和财务法律意识,具备良好的职业道德、职业综合能力和就业创业能力,掌握中小微型工业企业、商业企业、酒店饮食服务业单位的收银、出纳、仓储管理、会计核算等知识和技术技能,面向忻州市及周边区域的生产、建设、服务、管理第一线人才需求领域的高素质劳动者和技术技能型职业人才。
本专业要求学生确立以财经职业能力为本位,立德树人,培养德、智、体的全面发展,具有基础扎实、特长明显、职业技能熟练,并且具备终身学习本领、适应经济不断发展变化的财经管理应用型高技能人才。
1.知识
(1)公共基础知识
①具有良好的科学文化素质和技术业务素质;
②具有一定的文字写作和较好的语言表达能力;
③具有科学的认知理念、认知方法,不断学习新知识、新理论和新技术;
④具备勇于实践、积极创新、不断进取精神;
⑤能正确认识社会需要与个人需要之间的关系,客观评价自己的优势和长处,清晰自己的问题和不足,找准努力方向,不断适应社会的变革和发展要求。
(2)专业知识
①熟悉会计岗位(群)相关制度及业务流程;
②具有收银、出纳、仓储管理、会计核算、编制报表等业务处理的知识;
③具备会计岗位(群)常用的应用文写作基本知识和文字处理知识;
④具有对会计岗位(群)财务资料进行加工、整理和综合分析并能为企业领导提供决策信息的能力。
2.能力
(1)通用能力
①具备基本的口语和书面表达能力;
②具备解决实际问题的能力;
③具备终身学习能力;
④具备信息技术应用能力;
⑤具备独立思考、逻辑推理、信息加工能力。
(2)专业技术技能
①具备熟练掌握收银、出纳、仓储管理和会计核算的相关制度及工作流程的基本知识;
②具备及时识别原始凭证内容,据以编制记账凭证并能正确装订会计凭证的能力;
③具备及时按规定建账,按记账规则登账、对账和结账的能力;
④具备进行实物资产、货币资产、往来款项的清查及清查结果业务处理的能力;
⑤具备正确编制资产负债表、利润表及报送财务会计报告的能力;
⑥具备正确采用记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序或汇总记账凭证账务处理程序进行会计核算的能力;
⑦具备查阅科技文献,及时撰写会计顶岗实习报告的能力。
⑧具备基本的财务管理、查账、审计能力,具有一定的分析和综合能力。
⑨能够熟练的使用几种财务软件进行会计业务的综合处理工作,具有较高的财务软件维护技能,通过会计电算化初级及上岗资格证书考试
⑩掌握利用计算机进行财务分析、表格制作和数据处理的能力。
3.素质
①树立正确的世界观、人生观、价值观,具有辨证唯物主义和历史唯物主义思想。
②诚实守信,团结合作,遵纪守法,爱岗敬业,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
③积极参加体育锻炼,养成良好的卫生、生活习惯,具有一定的体育健身知识和技能,身体素质达到国家中专生体质健康标准。
④有较强的文化素质修养,具有继续学习的能力。
⑤具有较强的业务素质,具有信息的整理分析能力。
⑥具有本专业的基本理论知识,掌握本专业的高新技术和技能。
⑦具有一定的协调组织能力和富有团队精神。
⑧具有节俭、理财、投资、发展的思想,工作中自觉遵守会计法规制度。
⑨掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
⑩具有职业生涯规划意识;
⑪具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;
⑫具有良好的职业道德和职业素养;
⑬崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;
人才培养模式改革以工学结合为指导思想,以提高学生综合素质、职业能力为培养目标,以培养技术技能型的职业人才为基准点,以校企合作为改革前提,成立专业建设与教学指导委员会,在市场调研的基础上,与行业、企业专家一起研究确定切合实际的会计电算化专业培养目标和“虚实交替、工学结合”人才培养模式。即按照人才培养的规律,第一至第三学期在校内进行会计基础认知、基本能力实训、通用能力实训;与当地供销单位、会计师事务所等企业合作,有计划的在第三学期期末安排学生工学结合,到实践基地进行两周的岗位体验,感知实际环境中的岗位技能;第四学期和第五学期在校内完成虚拟环境下的分岗位实训、VBSE综合实训、ERP实训、会计电算化实训,提高学生会计核算和软件使用能力;第六学期通过顶岗实习,进行实际工作中会计工作流程的训练,实现一专多能,一凭多证;课程内容与职业标准对接、毕业证书与职业资格证书对接,完成从初学者到合格会计职业者的培养过程。
会计电算化专业人才培养模式示意图
课程体系结构图
主要包括公共基础课程和专业技能课程。
1.公共基础课
公共基础课程包括:职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、计算机应用与基础、体育与健康、公共艺术、历史。
公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。主要是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。帮助学生依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 36 |
5 | 心理健康 | 帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 | 36 |
6 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 | 144 |
7 | 数学 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。主要教学内容有:集合、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程等。 要求:帮助学生进一步学习数学基础知识,培养学生的数学思维能力、计算能力和观察问题、分析问题、解决问题能力。 深刻领会数学思想,为专业课学习打下坚实基础。 | 144 |
8 | 英语 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣,引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。 | 144 |
9 | 计算机应用基础 | 了解计算机的软、硬构成件及特点;计算机的发展历史;掌握计算机Windows7中窗口、菜单、对话框等的设置方法;Word2000、 Excel2000、 Powerpoint2010的使用方法。 | 108 |
10 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。内容:艺术体育,竞技体育,民族创痛体育,现代体育,体育信息,体育鉴赏。 要求:通过艺术体育让学生认识形体美及塑造美的重要性;竞技体育使学生掌握基础知识,基本技术,发展身体素质,提高身体技能,培养学生勇于竞争,积极进取,团结协作,民族和现代体育精神;拓展学生体育知识和技能,形成良好的适应能力;体育信息让学生学会自学和锻炼,养成终身体育习惯,获取最新体育动态。 | 36 |
11 | 历史 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。通过课程学习,帮助学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统,增强历史使命感和社会责任感,培育社会主义核心价值观;培养健全的人格、树立正确的历史观、人生观和价值观,为学生未来的学习、工作、生活打下基础。 | 36 |
12 | 公共艺术 (音乐、美术) | 音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品,使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能和原理,加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴含的文化内涵和精神品质的理解。 | 36 |
2.专业核心课
专业课程包括专业核心课和专业技能方向课。
专业核心课为:统计基础知识、基础会计、经济法基础知识、企业财务会计、会计电算化、会计实务信息化操作。
专业技能方向课分为企业会计方向和会计应用方向,其中:
企业会计方向:成本会计、财务会计、管理会计、金融企业会计;
会计应用方向:财务案例分析、财务制度设计、会计政策选择、管理信息系统。
专业核心课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 基础会计 | 通过本课程的学习,使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能,为后续专业课程的学习打下基础。掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式;理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则,会计要素的关系,会计核算形式的特点及其适应范围;掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。 | 126 |
2 | 经济法 基础知识 | 此课程是经济学科各专业的一门公共课程,在各专业的教学计划中,都占有比较重要的地位。通过本课程的教学,能使学生掌握一些经济法的基础知识;熟悉一些常用的重要经济法律、法规的基本内容;增强法制观念并初步具有运用自己所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。 | 108 |
3 | 统计 基础知识 | 理解统计的概念、作用、特点;掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位的确定等内容;了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。 | 108 |
4 | 企业 财务会计 | 通过学习本课程,掌握专门的会计理论、方法和技术,了解对企业生产经营活动的过程与生产经营活动的成果,能够进行连续、系统、全面、综合地记录、计算、核算和监督,同时,能够将企业生产经营过程中的大量的、日常的业务数据,经过记录、分类和汇总,定期编制通用的财务报表,能及时汇总整个企业的财务状况、经营成果和现金流量的信息,能够对其进行科学的分析与预测,对投资者和债权人提供准确信息,能够将所学相关理论运用到企业中,促进企业不断改善经营管理,掌握提高企业经济效益经济管理能力。 | 108 |
5 | 会计 电算化 | 此课程是会计电算化专业的必修课程。掌握企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法;理解会计信息系统的数据流程、模块构建,会计电算化对传统手工会计方式的影响;了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。 | 108 |
6 | 会计实务信息化 操作 | 本课程的学习领域以制造业会计工作岗位为载体,通过工作过程系统化课程开发,学习当前主流的用友ERP-U871和金蝶K3V11财务软件,了解企业经济业务,学习制造业会计岗位、会计信息化职业认知、电算主管岗位、总账会计岗位、出纳岗位、薪资会计岗位、资产会计岗位、往来会计岗位、购销存会计岗位、金蝶财务管理系统模块的理论知识,熟悉会计信息化综合实施案例以及对应的学习情境,能够在每个情境下设计工作任务。通过遵循"六步"教学法的工作过程,完成每一个学习性工作任务,以培养实践动手能力为出发点,加强会计实务信息化的实例操作。 | 108 |
专业(技能)方向课程—企业会计方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 成本会计 | 成本会计课程是会计电算化专业必修的专业课,它是研究企业成本费用管理的基本理论、基本技能和基本方法的一门课程。掌握要素费用的归集与分配。成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制;理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点;了解定额成本法、分类法等其他成本计算方法,了解成本控制与考核的一般要求与程序。 | 54 |
2 | 财务会计 | 本课程是会计电算化专业的必修课程。掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法。 | 90 |
3 | 管理会计 | 本课程是一门理论性与实践性较强的课程,要求学生在理解管理会计的基本理论、基本内容和基本方法的基础上,熟练掌握管理会计的基本核算与分析方法,了解管理会计的特点及与财务会计的关系;掌握成本性态分类及变动成本法原理;熟悉本量利原理,掌握本量利法应用;掌握销售预测、利润预测和成本预测;掌握短期经营预测的具体方法;掌握长期决策方法及指标的计算;熟悉标准成本控制方法;理解并掌握存货控制的一般方法;掌握全面预算体系的构成及编制原理;掌握责任中心划分、责任评价的方法及内部转移价格的制定。能对产品成本进行分析,确定各期间损益情况,能对财务资料进行本量利分析,绘制本量利分析图。 | 72 |
4 | 金融企业会计 | 本课程是与企业联系比较密切的一门课程,在企业实践操作中,需要学生掌握并具备会计职业判断能力、会计基本核算能力、会计分析与监督能力,同时,具有组织商业银行业务核算与分析的能力;具有组织证券业务核算与分析的能力;具有组织保险业务核算与分析的能力,能够熟悉并遵循相关财经、会计法律法规,严格按规定核算;熟悉各主要金融机构会计核算程序,能够结合金融业的管理要求恰当运用各种会计方法。熟练运用数学和统计分析的技能;能够准确获取、整理、分析和运用信息资料;能够熟练准确进行现代办公工具的操作;能够准确获取、整理、分析和运用金融数据资料。 | 54 |
专业(技能)方向课程—会计应用方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 财务案例分析 | 通过本课程的学习,掌握案例研究方法步骤,知道案例分析方法优缺点,熟悉案例研究的产生与发展,了解国内会计与财务案例研究的现状与探索,掌握定向增发,反向收购,整体上市模式的操作程序和适用条件。熟悉企业分拆上市的弊端和企业集团整体上市的利与弊,了解我国集团企业整体上市的制度背景,发展历程,掌握包钢股份整体上市的动因以及经济后果,熟悉企业整体上市的理论依据,了解我国钢铁行业发展现状,掌握定向增发与配股、公开增发的股权再融资方式相比,有怎样的特点,熟悉对定向增发的核心问题。 | 54 |
2 | 财务制度设计 | 本课程是一门理论性、综合性较强的专业课程。开设本课程的目的是为培养学生综合运用各门专业课所学基本理论和基本方法的能力,以适应新的会计管理体制对企业会计工作所提出的新的更高的要求,即在国家有关会计法规和准则的制约下,如何设计和选择适合本企业需要的会计制度。学习本课程,应以企业财务会计制度设计为中心,充分体现出管理思想和理财观念。 | 90 |
3 | 会计政策选择 | 本课程需要学生根据企业实际情况拟定决策并加以执行,学习并掌握我国及当地的会计准则、会计制度,能够对可供选用的具体会计原则、方法和程序进行定性、定量的比较和分析,能够从既定的宏观会计政策中选择最适合使用的具体原则和具体的会计处理方法的过程,并形成会计政策。 | 72 |
4 | 管理信息系统 | 通过学习,使学生较系统地了解MIS的发展和技术前沿,掌握MIS的基本理论、概念、原理、结构和功能,全面掌握MIS的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用MIS相关软件如Office系列、Visio、Zmaker等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养学生良好的职业道德。 | 54 |
专业选修课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 企业经营体验 | 本课程是会计电算化专业的一门选修课和职业技能训练课,是一门集知识性、趣味性、对抗性于一体的专业项目模拟训练课程,能够培养学生分析问题的能力和团队合作精神。学生通过学习财务报表构成、学习如何阅读财务报表、学习分析产供销链条和角色扮演,可以熟悉企业经营的全过程,了解企业经营过程的每一个环节在企业经营中的地位,熟练使用沙盘,并学会分析企业成功和失利的原因,并能提出解决失利的对策。 | 126 |
2 | 商品流通企业 | 商品流通企业是会计电算化专业的专选课程。本课程主要讲授流通企业会计的概念、商品流转的核箅等基础知识和流通企业会计的计量、确认、记录、反映等基本方法。通过系统的讲授,让学生掌握流通企业会计的基本原理与方法,并运用这些方法进行会计处理。通过《商品流通企业》课程的教学,旨在使学生能将商品流通企业知识具体运用于实践,使学生将商品流通会计的理论知识和实践活动相结合,融会贯通,学以致用,培养和提高学生的实际操作能力、分析判断能力、解决综合问题的能力以及创新思维的方式。 | 126 |
3.实习实训
实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、认识实习、跟岗实习和顶岗实习等多种形式。其中,实践性教学环节主要包括实习、实训、毕业设计等。
根据职业能力的形成过程,将其分为三个阶段:基本素养培养和基本技能培养、职业素养培养和基础技能培养、综合技能培养和岗位能力强化,始终将职业素养教育和技能培养贯穿始终。
坚持教育与生产劳动、生产实践相结合,培养学生职业道德和职业技能,促进学生全面发展和就业,提高教学质量,于第三学年第二学期选择专业岗位整学期顶岗实习,以实现“毕业即就业、上岗即能用”的教学目标。学生进行顶岗实习时学校要与顶岗实习单位签订相关协议,并实施有效的监督、检查。实习单位为学生提供的岗位与学生所学专业应一致,使学生在实践中学习和掌握有关技术、工作岗位所必要的岗位能力和综合技能,以及适应现场的工作环境、工作对象和与合作伙伴共同协作的训练。通过这些实践教学环节的实施,达到毕业生就业“零距离”培养目标。
课程类别 | 课程名称 | 各学期周数、学时分配 | ||||||||
学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 20周 | |||||
公共基础课 | 职业生涯规划 | 36 | 2 |
|
|
|
|
| ||
职业道德与法律 | 36 |
| 2 |
|
|
|
| |||
经济政治与社会 | 36 |
|
| 2 |
|
|
| |||
哲学与人生 | 36 |
|
|
| 2 |
|
| |||
语文 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| |||
数学 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| |||
英语 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| |||
计算机应用基础 | 108 | 3 | 3 |
|
|
|
| |||
体育与健康 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| |||
心理健康 | 36 |
|
| 1 | 1 |
|
| |||
公共艺术 (音乐、美术) | 36 |
|
| 1 | 1 |
|
| |||
历史 | 36 | 2 |
|
|
|
|
| |||
公共基础课小计 | 972 | 15 | 13 | 12 | 12 | 2 |
| |||
专业技能课 | 专业 核心课 | 基础会计 | 126 | 4 | 3 |
|
|
|
| |
经济法基础知识 | 108 | 2 | 3 | 1 |
|
|
| |||
统计基础知识 | 108 | 3 | 3 |
|
|
|
| |||
企业财务会计 | 108 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| |||
会计电算化 | 108 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| |||
会计实务 信息化操作 | 108 |
| 2 | 3 | 1 |
|
| |||
小计 | 666 | 13 | 15 | 8 | 1 |
|
| |||
专业(技能)方向课 | 企业会计 | 成本会计 | 54 |
|
| 3 |
|
|
| |
财务会计 | 90 |
|
| 2 | 3 |
|
| |||
管理会计 | 72 |
|
| 3 | 1 |
|
| |||
金融企业会计 | 54 |
|
|
| 3 |
|
| |||
小计 | 270 |
|
| 8 | 7 |
|
| |||
会计应用 | 财务案例分析 | 54 |
|
| 3 |
|
|
| ||
财务制度设计 | 90 |
|
| 2 | 3 |
|
| |||
会计政策选择 | 72 |
|
| 3 | 1 |
|
| |||
管理信息系统 | 54 |
|
|
| 3 |
|
| |||
小计 | 270 |
|
| 8 | 7 |
|
| |||
专业选修课 | 企业经营体验 | 126 |
|
|
| 4 | 3 |
| ||
商品流通企业 | 126 |
|
|
| 4 | 3 |
| |||
小计 | 252 |
|
|
| 8 | 6 |
| |||
综合实训 | 360 |
|
|
|
| 20 |
| |||
顶岗实习 | 600 |
|
|
|
|
| 30 | |||
专业技能课小计 | 2148 | 13 | 15 | 16 | 16 | 28 | 30 | |||
合计 | 3120 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 30 | |||
课程类型 | 分类 | 总学时 | 百分比 | |
公共基础课 (972) | 公共基础课 | 972 | 31.2% | |
专业技能课 (2148) | 专业核心课 | 666 | 21.3% | 68.8% |
专业(技能)方向课 | 270 | 8.7% | ||
综合实训 | 360 | 11.6% | ||
顶岗实习 | 600 | 19.2% | ||
选修课 | 252 | 8.0% | ||
合计 |
| 3120 | 100% | |
为全面保障师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面的各项建设工作,以满足培养目标、人才规格为要求,满足教学安排的需要,满足学生的多样学习需求,积极吸收行业企业参与,全方位保障以上各项工作顺利开展和实施。
围绕专业建设和人才培养要求,以“双师型”师资培养为重点,着力提升师资队伍综合素质,在培养专业带头人、骨干教师上加大资金投入,努力调整师资结构,提高师资队伍质量和整体水平。制定教师个性化培养方案,建立健全教师顶岗挂职锻炼制度和兼职教师聘任、培训、考核办法及管理运行制度,形成校企互动的“双师”结构师资队伍建设机制。
1、实习实训条件:
省级会计电算化实训基地建设投资总投资150多万元。建有会计电算化实训室、手工实训室、沙盘实训室、财税一体实训室各1个。
①会计电算化实训室
设备名称 | 单位 | 数量 | 备注 |
计算机 | 台 | 49 |
|
打印机 | 台 | 3 |
|
点钞机 | 台 | 2 |
|
打洞机 | 台 | 2 |
|
实训台 | 套 | 48 |
|
会计专用办公用品 | 套 | 48 |
|
文件柜 | 个 | 2 |
|
会计电算化软件 | 套 | 1 |
|
福斯特软件 | 套 | 1 |
|
②会计手工记账实训室
示教配备部分
序号 | 名称 | 数量 | 备注 |
1 | 教师示教桌 | 1张 | 全部安装在行政楼511 |
2 | 教师活动转椅 | 1张 |
|
3 | 双门高立柜 | 1个 |
|
4 | 双门低立柜 | 1个 |
|
5 | 装订机(全钢) | 2台 |
|
6 | 伪钞鉴别仪(点钞机) | 1台 |
|
7 | 《外币票样图集》(最新版) | 1本 |
|
8 | 《人民币图录》 | 1本 |
|
9 | 《票据法及支付结算汇编(新版)》上册 | 1本 |
|
10 | 《票据法及支付结算汇编(新版)》下册 | 1本 |
|
11 | 算盘 | 1把 |
|
12 | 国家统一新企业科目章 | 1盒 |
|
13 | 财会模拟银行业务受理章 | 1枚 |
|
14 | 财会模拟单位财务章 | 1枚 |
|
15 | 日期章 | 1盒 |
|
16 | 双色自动印台 | 1套 |
|
17 | 多功能笔筒 | 1个 |
|
18 | 《企业会计核算模拟实务操作》 | 1本 |
|
19 | 会计模拟专用凭证、账册、单据 | 1套 |
|
20 | 财务科各岗位实验资料 | 1套 |
|
21 | 银行来往凭证和汇票 | 1套 |
|
22 | 参考答案 | 1份 |
|
学生配备部分
序号 | 名称 | 数量 | 备注 |
1 | 单面座学生实验桌(3人/张) | 15张 |
|
2 | 学生凳 | 45张 |
|
3 | 算盘 | 45把 |
|
4 | 国家统一新企业科目章 | 15盒 |
|
5 | 双色自动印台 | 45套 |
|
6 | 多功能笔筒 | 45个 |
|
7 | 座位号 | 1套 |
|
8 | 裁纸刀 | 45把 |
|
9 | 尺子 | 45张 |
|
10 | 橡皮擦 | 45块 |
|
11 | 回形针 | 45盒 |
|
12 | 大头针 | 45盒 |
|
13 | 铅笔 | 45支 |
|
14 | 胶水 | 45瓶 |
|
15 | 红笔 | 45支 |
|
16 | 记账笔 | 45支 |
|
17 | 《票据法及支付结算汇编(新版)》上册 | 45本 |
|
18 | 《票据法及支付结算汇编(新版)》下册 | 45本 |
|
19 | 财会模拟银行业务受理章 | 45枚 |
|
20 | 财会模拟单位财务章 | 45枚 |
|
21 | 海绵缸 | 45盒 |
|
22 | 点钞纸 | 45刀 |
|
23 | 《企业会计核算模拟实务操作》 | 45本 |
|
24 | 会计模拟专用凭证、账册、单据 | 45套 |
|
2、校外实习实训:
序号 | 实习实训基地名称 | 所在地 | 备注 |
1 | 河曲县建设银行 | 山西省河曲县 |
|
2 | 河曲县核算中心 | 山西省河曲县 |
|
3 | 河曲县佳佳乐超 | 山西省河曲县 |
|
为了保障会计电算化专业建设需求,更好的提高专业建设水平和教学质量,对《基础会计》和《统计基础知识》两门课程重点进行教学资源的制作,包括课程标准、教学视频、多媒体课件、动画、微课、试题集锦、课程标准、电子教案等,以满足会计电算化专业教师和学生教与学的需求,全面提升办学质量和水平,促进学生职业发展与成长,提高会计电算化专业服务经济社会发展的能力,满足学生课外自学、“绝活”培养的需要。
教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成教学的预期目标。教师于每学期开学之前拟妥授课计划,要从兴趣入手,以人为本,服务于学生,依据教学内容,进行教学活动设计。
1.教师教学体现“以学生为本”的理念,以多媒体课件的形式呈现教学资料,注重“教”与“学”的互动,在做中学,在做中教,有效提高学生的学习积极性和主动性,提高课程教学效果。
2.教学过程中以设计完成的项目活动为基础,以工学结合引导课堂教学过程设计,因材施教,灵活运用实物演示、案例分析、项目教学、课堂讨论、情境模拟教学、团队教学、模拟操作、角色扮演、小组辩论等多种恰当的教学方法,并给学生创造一定的会计职业情境,开展体验性学习,强调学生做中学,突出技能培养目标,注重对学生实际操作能力的训练。
3.教学中,注重会计综合操作系统软件的使用。
4.教学中,教师重视一线会计工作实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,积极探讨适合中职学生认知特点和会计实务操作技能要求的职业教育教学模式,为学生提供自主发展的时间和空间,努力培养学生参与社会实践的职业能力。
5.教学中,教师积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、善于沟通和团队合作的品质。
1、建立学生评教制度
教学教研部每学期末以各专业班级为单位,选取部分学生、课代表和学生干部,举行学期教学效果反馈座谈会,对每一位教师教学进行公开、公正的评价。
2、建立教师互评制度
根据中心要求,各专业教学组安排教师在学期中、末采用相互听课、互评,总结研讨教学经验。
3、建立第三方人才培养质量评价制度
制定由学校、企业、行业协会、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度,将“就业水平高、职业能力强、创业效果好”为核心衡量标准的人才培养质量评价制度,并对毕业生离校后3—5年的发展进行持续跟踪,掌握了解第一手资料,为下一步修订人才培养方案打下扎实的基础。
1、日常教学管理
教学教研管理处、专业教学组共同对教学过程和教师的教学纪律进行常规化的检查和督导,以保证正常教学秩序的稳定。在每学期初、中、末主管中心副主任会同教学教研部、实习实训部、信息管理部,定期集中对各专业的教学文本进行检查,以促进教学规范管理。
2、建立教学督导制度
教学教研管理处从每个专业聘请部分学生做为中心教学信息员,对中心及本专业日常教学工作中出现的各种问题进行及时反馈,教学教研管理处根据学生们反馈的意见及时进行核实、反馈、解决。
3、建立教务例会制度
教学教研管理处每周主持召开教务例会,主管教学副主任和各专业教学组副主任参加。通过教务例会,了解教学情况,研究和处理教学计划执行中出现的各种问题,布置新的教学工作任务。
4、建立领导干部听课制度
根据《河曲县职教中心听评课制度》的规定,中心领导和各行政部门、专业负责人每学期都要完成规定的听课量,及时了解教学情况,倾听师生意见,发现并解决教学中存在的问题,避免教学一线与管理层的脱节,突出教学至上的理念,保证教学管理工作的针对性和有效性。
依据教育部印发的《中等职业学校学生学籍管理办法》(教职成[2010]7号)第八章“毕业与结业”第三十三条的规定,并结合我专业的实际情况,达到以下要求的学生,可准予毕业:
1.修满本专业教学计划规定的全部课程且成绩合格。
2.思想品德评价合格
3.认识实习、跟岗实习、顶岗实习或综合实训鉴定合格;
4.参加专业综合实训并答辩成绩合格;
5.在校期间能力测试考核评价全部合格;
6.通过本专业职业技能培训与考核。
本专业毕业生可通过专升本、自学考试、考研、成人教育(学历教育)等各种形式的高等学历教育进一步提升学历水平,接受会计、财务管理、审计、工商管理、市场营销、金融等财经类相关专业本科以上的高层次教育。同时,本专业毕业生也可以通过网络学习与培训、参加会计职称考试(初级会计师—会计师—高级会计师)、参加相关职业资格证书考试(如注册会计师、注册税务师、注册资产评估师)等途径继续本专业的后续深化学习。
河曲县职业教育中心
2019年9月